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martes, 7 de mayo de 2019
Los malestares actuales de la infancia
Publicado en Revista Catalana de Pedagogia,15 (2019), p. 63-87. DOI: 10.2436/20.3007.01.116. ISSN (edició electrònica): 2013-9594. http://revistes.iec.cat/index.php/RCP/index 64 |
El artículo parte de la noción de infancia entendida como un concepto histórico, y por tanto cambiante, sujeto a las transformaciones sociales. apuesta por leer los malestares en la infancia como síntoma de esos cambios y no tanto como trastornos individuales, sin olvidar la importancia del factor sujeto siempre presente.
Señala tres de estas transformaciones, que afectan al trabajo/saber, a las dinámicas familiares y a la alianza entre la tecnología y el discurso capitalista. A partir de aquí se analizan cuatro fenómenos actuales que en la actualidad inciden de modo relevante sobre la infancia: el desamparo digital, el TDAH, el acoso escolar (bullying) y la violencia filio-parental.
Concluye proponiendo un abordaje de estos malestares que no excluye, en ningún caso, a sus protagonistas: niños y niñas, adolescentes y madres y padres. Los profesionales, sean educadores, clínicos o trabajadores sociales deben incluirse en el cuadro mismo de la intervención y no quedarse fuera, como si se tratase de un método experimental donde el objeto es analizado asépticamente. Para ello la conversación y el trabajo en red devienen instrumentos claves.
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lunes, 2 de octubre de 2017
Sintomas adolescentes (II): Tres transformaciones claves
Hoy no podemos pensar la subjetividad de los adolescentes
sin tomar en cuenta tres transformaciones claves, todavía en curso, que inciden
en ella y que supone un monto de incertidumbre y angustia considerable, para
los padres, los docentes, los psi y por supuesto para los propios adolescentes..
En primer lugar la que afecta al trabajo, como
significante amo y como polo identificatorio en la construcción de la persona.
La actual precariedad, que no parece vaya a ser pasajera, la crudeza del
vínculo que propone, donde el rendimiento/beneficio es el único valor constata,
como nos han mostrado Sennett, Bauman y otros, que el sujeto es en sí mismo un
objeto consumible y desechable. Si hasta hace unas décadas la promesa del
sacrificio que implicaba la formación y el esfuerzo se traducía en estabilidad
futura y buena vida, hoy el trabajo se asocia más bien a la degradación. Eso incide
ya en la infancia y en la adolescencia donde el saber se ve también afectado
por esa degradación y esa subordinación al rendimiento.
El debate actual sobre el futuro de la educación nos
muestra los intentos desesperados
lunes, 24 de octubre de 2016
Violencia filio-parental: una salida fallida de la infancia
La Vanguardia, 24 de octubre de 2016
José Ramón Ubieto. Psicólogo clínico y psicoanalista
Salir de la infancia, atravesando esa “delicada transición”
(Víctor Hugo) que es la adolescencia, no es un asunto fácil. La prueba es que
muchas sociedades inventaron para ello sus ritos de paso, todos con la misma
secuencia: separación de la familia, exposición a pruebas con riesgo y
finalmente adquisición de un lugar en la sociedad de los adultos.
Freud incluso recurrió a la metáfora de un túnel
donde el adolescente tiene que cavar, al tiempo, una doble salida. La que le
llevará a obtener una identidad social como adulto responsable y la que le
otorgará su nueva identidad sexual.
Hacerse adulto implica, pues, separarse del universo
infantil en el que habitaban hasta entonces. De la protección de los padres, en
primer lugar, y de los objetos y sus modos de uso, propios de la infancia.
Esa separación siempre es dolorosa para los hijos y
para los padres, que también tienen que hacer ese tránsito y desprenderse de
los hijos-niños. Ejemplos cotidianos los encontramos en
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