José Ramón Ubieto alerta sobre tres emergencias que nos atraviesan: la climática, la política y la digital
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viernes, 27 de junio de 2025
Tres emergencias que nos atraviesan: la climática, la política y la digital
lunes, 10 de marzo de 2025
¿Por qué el autoritarismo atrae a los jóvenes?
miércoles, 11 de diciembre de 2024
Jóvenes: entre el frenesí y el vértigo
Catalunya Plural, 09/12/2024
Los jóvenes del siglo XXI son diversos y poliédricos. Cualquier reducción a un rasgo es un prejuicio. Propongo algunas piezas sueltas (por supuesto, incompletas) que nos ayuden a leer sus vidas y situar nuestra posición como interlocutores.
martes, 2 de abril de 2024
Qué hacer si tu hijo hace ‘burpees’ de madrugada, habla de negocios y admira a un tal Llados
Crónica Global, 23 marzo, 2024
"Para el psicólogo clínico Jose Ramón Ubieto, "más que seguidores, tiene curiosos que fantasean con tener dinero, mujeres, coches de lujo...". Se sienten atraídos por "personajes como este u otros como Donald Trump o Andrew Tate, que exhiben sin pudor esa forma de vida, aunque todo el mundo sabe que Llados es un meme, un estafador que juega con las apariencias". Y esto tiene mayor porcentaje de acierto en "adolescentes que admiran lo transgresor"."
miércoles, 7 de febrero de 2024
lunes, 14 de marzo de 2022
lunes, 1 de marzo de 2021
viernes, 19 de febrero de 2021
El síntoma Hasél
El Periódico, 18 de febrero de 2021
La violencia es también un síntoma social con una doble cara. Cualquier análisis simplista nos conduce al falso dilema de condenar o aprobar sin separar el acto -rechazable- de las causas particulares -analizables.
sábado, 6 de febrero de 2021
lunes, 23 de diciembre de 2019
La denuncia de esta adolescente debe ser escuchada -más allá de sus circunstancias personales- por lo que revela de esa pasión de la ignorancia, por el no querer saber de nuestra pulsión de autodestrucción, en este caso planetaria. A otros -‘sabios’ y políticos- les toca encontrar las respuestas que convienen.
Pensar no viene de serie, hace falta crear primero un vacío de objetos, de actividades. Arriesgarse a enfrentar ese “horror al saber” que es también el horror vacui ante la incertidumbre y la ausencia de respuestas rápidas y fáciles. Hay que aguantarse un poco la angustia y el no saber.
Dicho esto, recordemos una de las frases más conocidas de Confucio, filósofo y político chino, que se interesó en la enseñanza y respeto a los preceptos de los sabios de la antigüedad: “Cuando el sabio señala a la luna, el necio mira al dedo”. Viene muy a propósito de aquellos que no escatiman críticas e insultos (límite de la argumentación) a la figura de Greta Thunberg, sea por el papel que juegan sus padres, por su estilo propio o bien por la falta de propuestas viables que le reprochan. Aquí el no querer saber –el necio que mira el dedo- es preocupante porque afecta a aspectos esenciales de la vida y de las personas. Y eso solo cabe explicarlo por ignorancia o por mala fe (intereses opacos), o incluso por la suma de las dos.
lunes, 12 de septiembre de 2016
Veranos adolescentes (III). ¿Violentos o Agresivos?
La Vanguardia, 18/08/2016
Las noches de verano traen la música, y con ella las
fiestas y los momentos de desinhibición y transgresión de la rutina anual. En
todas las culturas el ritual de la fiesta incluía alguna manifestación de la
fuerza física, sea en forma de peleas o como demostración de potencia. La
tradicional fiesta del Palio de Siena, o muchos bailes en Valonia, terminan con
enfrentamientos rituales entre los participantes.
Agresividad y violencia se mezclan hasta el punto de
confundirse. La agresividad se presenta como una potencialidad del individuo
que, según las teorías, puede estar ligada a lo instintual/genético o al
entorno de aprendizaje del sujeto. La violencia, por el contrario, es un fenómeno social
que se manifiesta en acto y que se relaciona con un discurso que la articula y
la alimenta. Puede dirigirse a uno mismo, al otro o a los objetos.
El psicoanalista
Jacques Lacan inventó un concepto - común a ambos- más interesante, que es el
de “goce”. Designa el hecho de que nuestros cuerpos, habitados y marcados por
el lenguaje, no pueden dejar de satisfacerse y para ello están en pleno
funcionamiento constantemente.
Cuando no encontramos
cómo traducir en nuestra lengua las sensaciones corporales diversas que
experimentamos (tristeza, rabia, pánico, angustia, dolor) se produce la
violencia como un paso al acto bajo sus diferentes modalidades:
LEER ARTICULO COMPLETO: http://www.lavanguardia.com/vida/20160818/403990591413/veranos-adolescentes-el-divan-violencia-agresividad.html?utm_source=Twitter&utm_medium=Social
jueves, 2 de junio de 2016
¿Cómo hablar con los hijos sobre la sexualidad?
Para nuestros abuelos el sexo era tabú, algo que
cada uno debía aprender en secreto o con la ayuda, en el caso de los varones,
de prostitutas. Para nuestros padres, marcados por el mayo del 68 y algo más
tarde por el “destape”, resultaba normal mostrar el sexo, vivirlo con
“naturalidad”. Hoy el sexo es un asunto científico-educativo, se enseña en las
escuelas y cada vez más se consume online bajo la modalidad del ciberporno.
Un reciente informe de la ONU nos da un dato contundente: los chicos de 12 a 17 años son el grupo que más
porno consume en la red. La pornografía se configura así cada vez más como la verdadera
iniciación sexual del siglo XXI.
¿Delegar la educación sexual a la escuela y/o reducirla a
la gestión de la genitalidad, vía el porno, es la única manera de abordar la
sexualidad con nuestros hijos?
Afortunadamente hay otras vías posibles que requieren,
eso sí, de la implicación de los padres y madres. Para ello ofrecemos algunas
ideas que pueden ayudarles.
1. La sexualidad no se enseña en tanto experiencia humana.
Se vive y se experimenta, si bien hay conocimientos que sí se pueden transmitir
en la escuela, en la familia o en otros lugares (centros de salud, internet).
Cuestiones informativas (reproductivas, fisiológicas) o de prevención
(enfermedades, embarazos precoces).
2. La sexualidad nunca va sola, habita los cuerpos púberes
que, por su novedad, inquietan y perturban a los adolescentes más de los que
nos pensamos. Esos cuerpos se les presentan como misterios hablantes, les
“dicen” cosas (afectos raros, sensaciones cambiantes) para las que muchas veces
no tienen respuestas y sólo les queda manipularlos como pueden: tunearlos,
adelgazarlos, muscularlos, cortarlos, tatuarlos. Es allí donde debemos estar
cerca de ellos, acompañarlos no delante, sino al lado suyo.
3. Esperan de nosotros soluciones más que discursos morales
y allí radica nuestra verdadera autoridad. Un auctor (auctoritas) es el que propone respuestas a dificultades,
sean rupturas dramáticas (“me ha dejado”), accidentes imprevistos (“estoy
embarazada”) o inhibiciones culposas (“nunca se que decir”).
4. Las soluciones se inventan pero siempre a partir de los
mimbres existentes. ¿Qué madre/padre no pasó por eso? ¿Cómo lo hizo? ¿Qué le
funcionó y qué no? Testimoniar de eso a los hijos desde su saber y experiencia,
limitados pero basados en su vivencia personal, les sirve más que recitarles el
decálogo del buen sexo (por cierto, inexistente).
5. No hay que esperar sus preguntas directas. Normalmente no
las harán. Hay que coger al vuelo la ocasión: una escena televisiva compartida,
un comentario que sueltan al pasar a propósito de un amigo/a que tiene dificultades
amorosas o es demasiado avanzado, la confesión fugaz de una aventura
sentimental. Cualquiera de estas ocasiones es propicia para dar nuestra opinión
confiando en que eso será escuchado y un día u otro hará su efecto.
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