Novedad: Del padre al iPad. Familias y redes en la era digital

AVANCE EDITORIAL

EN LIBRERÍAS DE ESPAÑA EL LUNES 7 DE OCTUBRE:

Móviles en la escuela, porno online en adolescentes, videojuegos violentos, apps de control parental, adultos hiperconectados, algoritmos e inteligencia artificial... Este libro trata de analizar estas transformaciones y proponer ideas que permitan acceder a lo virtual sin renunciar a la presencia ni a lo singular de cada uno/a.

Una parte de la función que cumplía la familia, y la jerarquía que la sostenía, ha sido desplazada a las redes sociales, con sus dispositivos más horizontales y en conexión permanente. Ellas suponen un apoyo nada desdeñable a los sujetos hipermodernos, huérfanos de referencias, pero al tiempo muestran sus fragilidades al situar el cuerpo y su imagen como elementos centrales y aupar lo virtual en detrimento de la presencia.

La hiperconexión está cambiando aspectos centrales en nuestras vidas: aprendizajes, relaciones personales y familiares, sexualidad. Su incidencia en las infancias y adolescencias del siglo XXI es ya evidente. ¿Cómo seguir siendo interlocutores válidos para ellos y ellas ante esta nueva realidad digital? ¿Cómo hacer para acoger esa novedad que traen y al tiempo no abandonarlos sin límites en su uso?

Del padre al iPad. Familias y redes en la era digital es una obra coordinada por José Ramón Ubieto. Participan como autores: Ramon Almirall, Fina Borràs, Lidia Ramírez y Francesc Vilà.

Móviles en la escuela: cuando regular es un alivio

Diari de Tarragona, sábado 21 de septiembre de 2019

¡Que se jodan los feos! La lengua política de Boris Johnson

La Vanguardia, 13/9/2019. El Diván

Con un historial tormentoso de relaciones de pareja, en este capítulo coincide de lleno con Trump: para ambos lo femenino es un obstáculo, algo feo que se entromete en su camino. La otra coincidencia es el uso que ambos hacen del lenguaje donde la injuria y el insulto es el tono habitual. Insultar a alguien, decía el psicoanalista Jacques Lacan, es tratar de nombrar, con esa palabra, algo del ser más íntimo de esa persona, algo suyo que se escapa, que no puede ser reducido por la palabra. Ese no poder reducir –y dominar- lo femenino los empuja a ambos a la obscenidad del insulto. Las quieren petrificar de esta manera, fijarlas a ese insulto. Degradarlas a un objeto de desecho, un pelele al que atizar. 

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Masacres en USA. Tres razones

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¿Cómo hacer con lo traumático? Otro Punto de Vista

La Vanguardia. El Diván, viernes 26 de julio de 2019

Lo traumático, lo que de verdad nos perturba, es aquello que emerge para nosotros como carente de significación. No tenemos palabras para ‘traducirlo’ y se nos impone así, de manera brusca. Un accidente de tráfico, un atentado terrorista, la pérdida de manera abrupta de un ser querido, o una pelea en la que nos vemos inmersos con consecuencias graves.

Para cada uno y cada una, lo traumático tiene siempre un valor propio, una manera singular de vivirlo, diferente a cualquier otro, aunque el evento en cuestión (accidente, atentado) sea el mismo para todos. Hay personas que han perdido su casa en un incendio y pueden rápidamente sobreponerse y hacer frente a la adversidad. Otras, en cambio, quedan paralizadas y requieren de un tiempo largo para recuperarse. Quizás estas últimas habían tenido ya, anteriormente, otras pérdidas por las que no hicieron el duelo y ahora lo no elaborado se reactiva con fuerza....

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El instinto maternal no existe (… y el paterno tampoco)

La Vanguardia,  El Diván, 12 de julio de 2019

La campaña publicitaria de una conocida entidad bancaria nos muestra bien que hoy se trata, para todos y todas, de conseguir “un poco de family” alrededor de experiencias compartidas, en cualquiera de las formas posibles y siempre con los hijos (o hijo) de protagonistas. Un ‘algo de familia’ diversa (eso incluye las mascotas cuya cifra en España ya supera los 20 millones) y asegurada por un cordón sanitario y de seguridad como el que propone la campaña, y que incluye seguros para todo (hogar, accidentes, vida, salud).

Donde antes había un modelo dominante –la conyugal de papá, mamá y niños- hoy encontramos una pluralización de formas, tal como rezaba la pancarta que presidia el desfile del Orgullo 2019“Somos familias en todos los sitios”: monomarentales y monoparentales, lesbomarentales y homoparentales, reconstituidas, living apart together, adoptivas y de acogimiento, etc. Sobre estas últimas hay que leer un libro reciente coordinado por Jordi Solé (UOC) bajo el título Familias de acogida. Respuestas al desamparo (Ned, 2019).

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"TDAH Estrategias de abordaje", Curso MOOC (Video)

"TDAH Estrategias de abordaje"

Curso MOOC en modalidad Video preparado por el Profesor José Ramón Ubieto de la Universidad Oberta de Catalunya: 

ACCESO LIBRE: https://ps.iaeu.net/course/view2.php?id=34

Este curso aborda, desde una perspectiva teórico-práctica, el discurso sobre la hiperactividad y su incidencia clínica, educativa y familiar. Hoy es evidente en todo el mundo occidental que asistimos a un sobrediagnóstico, y por tanto a una sobremedicación, de los niños y jóvenes diagnosticados de Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH). Las causas son múltiples: intereses de la industria farmacéutica, presión de los padres, muchas veces desorientados ante las dificultades de sus hijos, criterios clínicos poco rigurosos, sobresaturación de las aulas. Todo ello hace que se configure una manera de pensar al sujeto y sus malestares que corre el riesgo de olvidar su condición de sujeto y reducirlo a un cuerpo que padece un trastorno del que no tiene nada que decir. 

El curso quiere poner el énfasis en señalar la importancia de la subjetividad en todo el proceso de comprender el TDAH: la subjetividad de la época en primer lugar, ligada a la prisa y a lo instantáneo. La subjetividad de los sujetos diagnosticados de TDAH que expresan así un malestar que confluye en unos síntomas pero que responde a situaciones muy diversas. Y la subjetividad de los profesionales que intervienen que no pueden pensarse fuera del cuadro en el que se dibujan junto a los pacientes o alumnos. La “contaminación” en este caso no es un impedimento ni un problema sino la razón misma que sostiene el vínculo transferencial entre unos y otros.